เมื่อนึกถึงคำว่า “การประเมินพัฒนาการและการเรียนรู้” “การประเมินตามสภาพจริง” “แบบทดสอบ” นักศึกษามีความคิด ความรู้สึก หรือประสบการณ์เกี่ยวกับคำเหล่านี้อย่างไรบ้าง ให้บรรยายเป็นความเรียง
“การประเมินพัฒนาการและการเรียนรู้”
1. ความคิดของนักศึกษา
- ข้าพเจ้ามีความคิดว่าเป็นการตัดสินใจจัดประสบการณ์ให้สอดคล้องกับ พัฒนาการของเด็กแต่ละด้านเป็นรายบุคคล มีการบันทึกและรวบรวมไว้ใช้เป็นข้อมูลพื้นฐานลายลักษณ์อักษร ในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่เหมาะสมแก่เด็ก เพื่อใช้เป็นแนวทางในการพัฒนา ศักยภาพของเด็กแต่ละคนให้ถึงขั้นสูงสุด และเพื่อนำไปแก้ปัญหาต่อไป
2. ความรู้สึกของนักศึกษา
- ข้าพเจ้ามีความรู้ว่าการที่จะประเมินพัฒนาการของเด็กปฐมวัยต้องสอดคล้องกับพัฒนาการของเด็ก เราไม่สามารถที่จะใช้แบบประเมินใดก็ได้ซึ่งในบางกิจกรรมอาจจะยากเกิน
3. ประสบการณ์ของนักศึกษา
- ข้ามเจ้าเคยมีประสบการณ์ในการประเมินพัฒนาการของเด็ก ในเรื่องทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ โดยมีเกมการศึกษามาร่วมด้วย
“การประเมินตามสภาพจริง”
1. ความคิดของนักศึกษา
- ข้าพเจ้ามีความคิดว่าการประเมินเป็นรายบุคคลอย่างต่อเนื่องจากการทำกิจกรรม และกิจวัตรประจำวัน ซึ่งมีรูปแบบที่หลากหลาย เอื้อต่อพัฒนาการทั้ง 4 ด้านของเด็ก ได้แก่ ด้านร่างกาย อารมณ์ สังคม และสติปัญญา เพื่อเป็นแนวทางในการส่งเสริมให้เด็กได้พัฒนาเต็มศักยภาพอย่างเหมาะสม
2. ความรู้สึกของนักศึกษา
- ข้าพเจ้ามีความรู้สึกว่ากรประเมินตามสภาพจริงเป็นการการจัดประสบการณ์เรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญได้มีรูปแบบประเมินที่หลากหลาย เหมาะสมกับรูปแบบการเรียนรู้ของผู้เรียนที่มี ความถนัด และความเข้าใจที่แตกต่างกันไป การประเมินผลจึงต้องอาศัยแหล่งข้อมูล หลักฐานต่าง ๆ ที่หลากหลาย มาสะท้อนภาพที่เป็นจริง และมีประสิทธิภาพ เพื่อเป็นแนวทางในการปรับปรุงแก้ไข หรือส่งเสริมพัฒนาการของเด็กให้ดีขึ้นเพื่อเป็นการเปรียบเทียบพัฒนาการของเด็กในระดับต่อไป
3. ประสบการณ์ของนักศึกษา
- ข้าพเจ้าได้มีโอกาสไปเก็บข้อมูลเด็กในหัวข้อทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ในรายวิชา การวิจัย ซึ่งได้ลงไปพื้นไปเก็บข้อมูลตามสภาพจริง
“แบบทดสอบ”
1. ความคิดของนักศึกษา
- ข้าพเจ้ามีความคิดว่าแบบทดสอบ เป็นชุดของคำถามที่สร้างขึ้นมาอย่างมีระบบระเบียบ ใช้วัดพฤติกรรม พัฒนาการของเด็ก ความรู้ และทักษะบางประการ เช่น แบบทดสอบวัดความสามารถในการใช้กล้ามเนื้อเล็กและ กล้ามเนื้อใหญ่ แบบทดสอบวัดความสามารถในการจับใจความ แบบทดสอบความถนัด เป็นต้น ลักษณะของแบบ ทดสอบวัดพัฒนาการเด็กปฐมวัยควรใช้แบบทดสอบที่เด็กเข้าใจได้ง่ายและน่าสนใจ เช่น แบบทดสอบให้เด็กได้ปฏิบัติ จริง แบบทดสอบเชิงสถานการณ์ แบบทดสอบใช้รูปภาพประกอบ มีสีสัน มีลักษณะเหมือนของเล่น กิจกรรมที่ใช้สอบ ก็เป็นเสมือนกิจกรรมการเล่นเกม เพื่อให้เด็กเกิดความรู้สึกสบายใจ
2. ความรู้สึกของนักศึกษา
- ข้าพเจ้ามีความรู้สึกว่าการใช้แบบทดสอบกับเด็กควรสอดคล้องกับพัฒนาของเด็ก จึงจะสามรถทดสอบได้ บางครั้งการทดสอบอาจจะไม่ต้องใช้แบบทดสอบก็ได้คือใช้การสังเกตการทำกิจกรรมวัตรประจำวันของเด็กในขณะที่อยู่โรงเรียนถ้าเด็กทำได้ก็ถือว่าผ่านแล้ว
ไม่มีความคิดเห็น:
แสดงความคิดเห็น